E SE PUDÉSSEMOS DECIFRAR OS DESENHOS DE CRIANÇAS BEM PEQUENAS?

Desenho de uma criança de 1 ano e 10 meses. Zeimusu / Wikipédia

E se pudéssemos decifrar os desenhos de crianças bem pequenas?

Por Cedric Sueur no site THE CONVERSATION

Tradução Livre: Revista Biografia

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Até o momento, o desenho representativo mais antigo descoberto vem da caverna Leang Tedongnge, na ilha de Bornéu, na Indonésia. Acredita-se que seja um porco selvagem local, desenhado em ocre há cerca de 45.000 anos. Como ainda não é possível determinar a espécie que deu origem a essas obras, as descobertas de vestígios antigos, figurativos ou não, colocam constantemente em perspectiva a evolução da linhagem Homo. Quanto à sua interpretação, não há consenso até o momento, o que torna o mistério ainda maior. Uma coisa é certa: o Homo sapiens nunca parou de desenhar e pintar desde então.

Os seres humanos desenham, começando com rabiscos por volta de um ano de idade e progredindo para representações concretas que podem ser interpretadas por terceiros por volta dos três ou quatro anos de idade. Pesquisadores há muito sugerem que esses estágios iniciais do desenho refletem uma atividade locomotora simples, não planejada visualmente e determinada pelos sistemas motores do braço, punho e mão. Assim, crianças muito pequenas não obteriam satisfação com seus desenhos finalizados, mas apenas com sua criação por simples prazer motor. Gradualmente, a criança desenvolve habilidades visuais, gráficas e motoras que levam à produção de formas reconhecíveis que podem ser compreendidas por outras pessoas.

Mas o que acontece antes que a criança seja capaz de representar concretamente o que tem em mente? Ela já não tem a intenção de fazê-lo? A falha em detectar intencionalidade nos rabiscos de crianças pequenas pode ser devida às limitações da percepção dos adultos, e não à sua ausência. A presença de atividades pré-representacionais tem sido questionada e repetidamente atestada pela comunidade científica. Os rabiscos que percebemos como aleatórios podem, na verdade, ser motivados pela intenção muito antes do que imaginamos.

Desenhar, um comportamento tipicamente humano?

Para entender a evolução do desenho nos humanos, devemos também questionar o seu surgimento. Desenhar é um comportamento tipicamente humano ou tem origem em espécies ancestrais? Para responder a esta questão, é possível estudar a evolução do desenho de um ponto de vista filogenético, focando-nos em espécies geneticamente próximas dos humanos, nomeadamente os grandes símios, nomeadamente os panídeos (chimpanzés, Pan troglodytes; bonobos, Pan paniscus ) com os quais partilhamos 98,8% dos nossos genes . Na natureza, não foi relatado neles até à data nenhum comportamento espontâneo de desenho, mas é comum que indivíduos em cativeiro manipulem lápis e pincéis em folhas de papel ou mesmo desenhem com os dedos em tablets táteis. Vários estudos mostram que os chimpanzés mantêm a sua atividade gráfica sem recompensa alimentar, o que demonstra o seu interesse, embora abandonem as suas produções uma vez terminadas.

Apesar de vários estudos realizados desde a década de 1950 mostrarem a existência de escolhas gráficas em primatas não humanos (cores, marcações, ocupação do espaço), nenhum deles menciona a figuração, o que muitas vezes leva à comparação de suas criações aos rabiscos de crianças pequenas.

A contribuição da objetividade analítica

O estudo do desenho é frequentemente feito pela análise da produção final e, quanto à presença ou ausência de intenção nas marcas desenhadas, a forma mais comum de atestar é perguntar ao desenhista: "O que você queria desenhar?". Mas o que podemos concluir sobre crianças pequenas ou chimpanzés incapazes de se expressar em suas produções? Apesar de numerosos estudos sobre desenho, ainda é impossível excluir a presença de comportamento orientado e, portanto, não aleatório em crianças muito pequenas e chimpanzés. Assim, e embora constituam a base do conhecimento que temos até o momento sobre o comportamento de desenho, os estudos realizados em psicologia infantil e muitas observações feitas em primatologia permanecem subjetivos .

A ecologia do movimento a serviço do desenho

O projeto desenvolvido pela nossa equipe visa desenvolver pistas objetivas para melhor compreender o comportamento do desenho. A ideia não é mais simplesmente ler um desenho, mas sim decifrá-lo. Multidisciplinar, nosso estudo utiliza conhecimentos de diversas áreas, como matemática e ecologia, para aplicá-los ao estudo do desenho.

Novas pistas para caracterizar o comportamento de desenho de humanos e chimpanzés (Martinet et al. 2021).

Foi desenvolvido um índice matemático que fornece acesso à eficácia do traçado. Para esse propósito, foram coletados desenhos feitos a dedo em telas sensíveis ao toque por crianças de três a dez anos, adultos novatos ou experientes e chimpanzés. O uso dessa tecnologia tornou possível registrar as coordenadas de todos os pontos de cada desenho, bem como as cores utilizadas. O traçado foi tratado de forma semelhante à trajetória de um animal em seu ambiente, seguindo o que é feito em ecologia do movimento por meio da análise fractal espacial. Em outras palavras, todas as trajetórias do traçado (linha reta entre dois pontos consecutivos) foram estudadas para determinar se eram aleatórias ou não. Aleatório significa irrestrito, sem propósito e, portanto, carregado de qualquer intenção. Por outro lado, um traçado não aleatório será, por definição, direcionado, mais ou menos orientado e restringido voluntariamente ou não por aspectos cognitivos e/ou motores.

Exemplos de desenhos de uma criança, um adulto e um chimpanzé com fotografias durante uma sessão experimental. Marie Pelé , fornecida pela autora.

Constatou-se que nenhum dos nossos grupos, crianças de diferentes idades, adultos e chimpanzés, desenhou aleatoriamente. A eficiência dos seus traçados pôde ser comparada posteriormente, sendo o índice fractal espacial resultante das análises menor quando o traçado tende à aleatoriedade e maior quando é orientado. Sua aplicação permitiu destacar uma diferença entre as marcas produzidas pelos chimpanzés e aquelas feitas por todos os humanos, incluindo os mais jovens do estudo, as crianças de três anos.

Os vários chimpanzés testados produziram desenhos semelhantes, muito angulares e não figurativos. Suas marcações eram menos orientadas, mas não aleatórias, o que significa que seus movimentos eram limitados por aspectos cognitivos e/ou locomotores. No entanto, a presença de intenção não pode ser completamente descartada.

Em humanos, diferenças entre faixas etárias foram observadas. Assim, à medida que crescem, as crianças parecem se tornar mais eficientes em sua representação, com suas criações indo direto ao ponto, sem adicionar elementos supérfluos, tendo como objetivo principal serem compreendidas. Por outro lado, os adultos, independentemente de sua habilidade em desenho, apresentam um índice menor e, portanto, uma eficiência reduzida devido à adição de inúmeros detalhes que não são úteis para a compreensão do desenho. Estes últimos tentariam alcançar um ideal de representação vinculado a padrões gráficos que as crianças ainda não internalizaram.

Resultados promissores… a serem concluídos

Um índice espacial de eficiência de outras disciplinas foi transposto para o traçado de um desenho, abrindo assim um novo campo de exploração desse comportamento que tanto nos fascina. Esse avanço preliminar deve ser nutrido por outros índices que apoiem nosso conhecimento de todos os aspectos de um desenho. Nossa equipe já está trabalhando no estudo do aspecto temporal, aplicando, novamente, métodos utilizados em ecologia e etologia. A alternância e a organização das fases "desenhar" / "parar de desenhar" levam a um comportamento complexo? Se presente, essa complexidade varia de acordo com vários parâmetros, como idade, gênero ou cultura?

Os resultados iniciais deste projeto já demonstram a relevância da pesquisa contínua de novos índices gráficos. Combinados, eles podem nos ajudar a compreender melhor esse comportamento, tanto ao longo de seu desenvolvimento na criança quanto em sua história evolutiva.

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Cédric Sueur é professor universitário e membro do Institut Universitaire de France. Cédric Sueur é etólogo e primatologista, codiretor do programa de mestrado em Ética Animal e codiretor do programa de mestrado em Ecologia, Ecofisiologia e Etologia. Cédric Sueur trabalha com decisões coletivas e redes sociais, humanas e não humanas. É membro do conselho científico da LFDA. Recebeu vários prêmios por sua pesquisa (Prêmio Jovem Pesquisador 2013 da Sociedade Francesa para o Estudo do Comportamento Animal; Prêmio de Tese da Sociedade Biológica de Estrasburgo; Prêmio Le Monde de Pesquisa Universitária). Ele também é membro do Instituto de Estudos Avançados da Universidade de Estrasburgo e ganhador do Prêmio Wetrems da Academia Real de Ciências da Bélgica.